|
"A gyökerek persze nem látszanak, de tudod azok tartják a fát."
(görög költő)
A Rezi Napközi Otthonos Óvoda jellemző adatai:
Az óvoda elnevezése: Napközi Otthonos Óvoda, Rezi
Telefon, cím: 8373, Rezi, Iskola u 2.
06/83 531-006
Az óvoda nyitva tartása: 6.30-18.00 óráig
Az óvodai csoportok száma: 2 csoport
Az óvoda vezetője: Szalai Klára
Óvodánk bemutatása
Óvodánkban két vegyes csoport működik, a családias élethez hasonló,
derűs, nyugodt, szeretetet és biztonságot nyújtó, nagyrészt kötetlen
tevékenységet biztosító, folyamatos napirenddel.
Az alacsony gyermeklétszám miatt 3 fő óvodapedagógus és 2 fő dajka
látja el a nevelési-gondozási feladatokat.
Óvodánk a néphagyományok keretébe foglalt, az "óvodai nevelés
a művészetek eszközével" c. program adaptálásával készítette
el saját helyi pedagógiai programját.
Óvodánk tevékenységét az alábbi alapvető célok határozzák meg:
- Az óvodások nyugodt, élmény gazdag, harmonikus fejlődésének elősegítése,
a magasabb rendű érzelmek kibontakoztatása, az életkori és egyéni
sajátosságok figyelembevételével.
- A sokoldalú képességfejlesztéssel a gyermeki személyiség egészére
irányuló fejlődésének biztosítása, elősegítése.
- A néphagyomány-ápolás és a természetszeretet átörökítése a gyermek
érzelmein át, a családok aktív együttműködésével.
Általános nevelési feladatok: az óvodások testi, lelki szükségleteinek
kielégítése az erkölcsi-szociális, az esztétikai, és az intellektuális
érzelmek differenciálódásával.
A nevelés szervezeti keretei és formái
A folyamatos napirend megteremtésével lehet legjobban alkalmazkodni
a gyermekek egyéni adottságaihoz, fejlődési tempójához, hiszen tudjuk,
hogy az egyes gyermekek aktuális fejlettsége életkortól függően
is nagyon eltérő egymástól. Érvényesíteni kell a gyermekek fejlődésének
azt az alapvető feltételét, hogy minél többet és minél elmélyültebben,
nyugodtabban játszhassanak.
A folyamatos napirend alkalmas arra, hogy a gyermekek ne utasításra
és ne egyszerre mozogjanak, a feladatokat, a szabályokat, a szokásokat
önként, teljesítőképességüknek megfelelően és örömmel vállalják.
Testileg, lelkileg jól érezzék magukat, örömben, nyugalomban, szeretetteljes
légkörben éljenek.
A folyamatos napirend segíti és biztosítja a nyugodt, kiegyensúlyozott
légkört:
- Szabad játéktevékenységgel
- Egyéni beszélgetésekkel, a gyermekek tapasztalatainak meghallgatásával,
- Tapasztalási, megfigyelési lehetőségek biztosításával
- Hogy minden gyermek sajátjának érezze a csoportot, fontos az egyéni
és csoportos megbízatások rendszerének a kiépítése, a közösségi
érzések kialakítása, fejlesztése
A folyamatos napirend megvalósítása nyilvánvalóvá teszi a vegyes
csoportok kialakítását:
- A vegyes életkorú csoportokban minden gyermeknek lehetősége van
olyan tevékenységhez kapcsolódni, amely az adott területen megfelel
fejlettségének, tehát továbbfejlődése, fejlesztése erről a szintről
indulhat.
- A fejletlenebb gyermekek sok mindent megtanulhatnak fejlettebb
társaiktól, módjuk van arra, hogy utánozzák őket, kényszer nélkül,
tetszés szerinti ideig kapcsolódhatnak egymás tevékenységeihez.
- Az adott területen fejlettebbek, miközben példát mutatnak a kisebbeknek,
megtanulnak gondoskodni másokról és segíteni társaiknak. Ezáltal
fejlődik az alkalmazkodóképességük és növekszik a felelősségtudatuk.
Az érettebbek önként vállalkozhatnak tapasztalataik átadására, segíthetik
társaikat megismerő képességeik fejlődésében.
- Azokba a szociális relációkba, amelyekbe a gyermekek nap mint
nap és több éven keresztül kerülnek, megváltozik a csoporton belüli
helyzetük és pozíciójuk. Ezáltal sokkal jobban fejlődnek és ennek
megfelelően alakulnak a szociális kapcsolataik is.
- A vegyes korosztályú csoportokat általában úgy kell kialakítani,
hogy azok minél heterogénebbek legyenek. Egy-egy csoportba a 3 évestől
a 7 évesig mindenféle életkorú és fejlettségű gyermek megtalálható
legyen. Közben ügyelni kell arra is, hogy kérés esetén lehetőleg
a testvérek és a rokonok ill. barátok egy csoportba kerülhessenek.
Lehetőséget kell adni a szülőknek a csoport és az óvónő megválasztásában
is.
- Vegyes csoportban könnyen megvalósítható az egyéni bánásmód és
a differenciálás is.
A nevelési folyamatban a más játékfajták mellett kiemelkedő helyet
szánunk a szerepjátéknak, mint a személyiségfejlesztés legfontosabb
eszközének. Ezen keresztül szerzi meg a gyermek a legtöbb tapasztalatot,
ismerkedik a környező világgal, a valóság tárgyaival, azok tulajdonságaival,
az emberi kapcsolatokkal, és magatartással, valóság jelenségeivel,
eseményeivel. A szerepjáték kiindulópontja mindig valamilyen élmény,
például a játékidő elején hallgatott mese, ami a gyerekek gondolataiban
megmarad, s ezért tartalmában gazdagítja, színesíti a szerepjátékot.
Óvodánkban a munkára nevelés egyik legfontosabb vonása, hogy nincs
naposi rendszer, a gyermekek egyénileg, vagy kisebb csoportokban
teljesítenek megbízatásokat, amelyeket önként vállalnak, vagy kapnak,
fejlettségüknek és képességeiknek megfelelően. Egymást így állandóan
segítve, tanítva alakul ki a szabályok vállalása, a környezet iránti
igényesség, az óvoda szabály- és szokásrendszerének megfelelő kulturált
magatartás.
A szervezett és irányított tanulás módszereiben megvalósul a komplexitásra
való törekvés, a témakoncentráció és az egyéni sajátosságokhoz és
fejlettséghez igazodó differenciálás. Az ősi kultúra hagyományrendszere
beépül és nagy hangsúlyt kap a nevelési folyamatban. A művészeti
nevelés az anyanyelvi neveléssel együtt fontos szerepet kap a nevelés
minden területén.
Az óvoda napirendje:
6.30-12.0 Folyamatos érkezés az óvodába
Délelőtti játékidőben: reggeli mesélés, szerepjáték, egyéni játéklehetőség,
tevékenységformák gyakorlása
Folyamatos reggelizés
Mindennapi testmozgás
Levegőzés, udvari játéklehetőség, megfigyelések
Séta, ismeret, ill. tapasztalatszerzés céljából
12.00-13.0 Ebédeltetés, gondozási feladatok
13.00-14.0 pihenés
14.30-18.0 folyamatos felkelés
Folyamatos uzsonnázás
Csoportszobai ill. udvari játéklehetőségek
Minden gyermeket szeretettel várunk!
|
